伊达尔哥州自治大学对外西班牙语课程
这个课程共6个级别：
基础A级
学生能学到以墨西哥城文化及拉丁美洲式的西班牙语为主的西班牙语。综合了词汇、语法结构、及环境对话等实用性的内容。这一阶段的词汇量不是很大，只是一些常用性的及使用频率较高的词汇。这一阶段的课程也会教授一些日常口语对话。这一阶段的学习，使学生掌握：
自我介绍, 数字1-100, 词汇，包括语言、科学、艺术、国家、颜色、衣服、家、运动、日期等方面, 提问，关于问人，问路，问时间，问候等方面, 语法中的阴阳性，单复数，定冠词和不定冠词, 动词“ser”和“estar”的用法, 人称代词，指示代词, 规则动词的变位, 不规则动, 词的现在时变位, 现在时表示将来时, 动词“hay”的用法, 数量词。
基础B级
这一阶段的学习会增加词汇量与阅读文章，使学生掌握：
前置词的用法, 间接补语, 直接补语和间接补语的代词形式, 动词和前置词及直接补语和间, 接补语的搭配用法, 动词“estar”+副动词的用法, 动词“saber, conocer, tener”的用法及区别, 助动词, 缩小词, 动词词组, 关系代词“que”的用法, 无人称的动词形式, 数字100-100,000, 否定式, 不规则动词变位, 形容词的性与数的表示, 将来时, 人称的直接补语表达, 指示代词“esto,eso”的用法, 规则动词变位, 动词“haber”的用法, 进一步学习动词“ser”和“estar”的用法, 墨西哥的水果, 墨西哥人的日常习惯, 了解墨西哥城及周边城市。
中级A级
这一阶段的学习会增强阅读和写作方面的教学。在语法方面，要求学生掌握：
前置词和人称代词的搭配使用, 不定冠词的使用, “que, cual, tambien, tampoco”的用法, 动词“estar”+副动词的用法, 动词“hace”的用法, 动词和前置词, 动词“seguir”+副动词的用法, 自复动词, 形容词，代词，副词, 第三人称单数表现的动词, “a mi, a ti, …”的形式, “si”表示的条件句, 动词“haber, ir, irse”的用法, 自复代词和相互动词, 常用词组, “dar”, “ya, todavia”的用法, 命令式, 所有格, “lo”+形容词的用法, 通过情景对话加强口语的练习, 增加词汇量, 写作短文及对话, 学习墨西哥的历史文化及习俗.
中级B级
这一阶段的学习会增强阅读和写作方面的教学。在语法方面，要求学生掌握：
现在完成时, 可能式, 不规则动词的可能式变位, “se”表示的无人称句式, 可能式表示条件, 关系代词“que, quien, quienes, donde, dejar de”, 关系词“el que, la que, los que, las que”, 过去完成时, 连接词“e, u, ni…ni”, 虚拟式现在时, “al”+动词原形, “sino, pero, uno”的用法, 将来时表示可能, 动词“tener”的几种用法, 前置词“por, en, a, para”的几种用法, 通过模拟真实情景的对话加强口语的练习, 增加词汇量, 学习墨西哥的历史文化及习俗。
高级A级
这一阶段的学习开始教学生一些特殊的语法结构，增强阅读和写作方面的训练。训练学生用西班牙语思考及答辩，能灵活的运用在日常的口语与写作中。同时，还会介绍一些墨西哥城的文化，习俗，特殊的词汇表达方式，手势等。在语法方面，要求学生掌握：
虚拟式, 一些形容词的特殊用法, 定冠词和不定冠词, 前置词“por, para”的区别及几种用法, 被动式, 过去分词, 否定式, 动词“recordar, acordarse”的区别和用法, 虚拟式的命令式, “estar”+现在分词, 可能式, “ha de haber”+过去分词, 通过模拟真实情景的对话加强口语的练, 习并增加词汇量, 写作短文及对话练习, 学习墨西哥的人文历史及习俗。
在这一阶段会进行一些仿真的交流对话的活动，以此来锻炼学生所掌握的词汇、语法、句型等的综合能力。学生必须自己设计对话内容，并在课上表演。情景对话内容主要有：自我介绍和互相介绍, 借东西, 拒绝人或事, 同意人或事, 描述特殊物体或事件, 制造惊奇效果, 请求允许, 怀疑, 恳求, 建议, 投诉, 邀请, 求爱, 询问, 设计未来, 讨论可能性, 假设和推测。
高级B级
这一阶段的学习开始教学生一些特殊的语法结构，增强阅读和写作方面的训练。训练学生用西班牙语思考及答辩，能灵活的运用在日常的口语与写作中。同时，还会介绍一些墨西哥城的文化，习俗，特殊的词汇表达方式，手势等。在语法方面，要求学生掌握：
不规则动词的虚拟式过去时, “antes, despues de”+动词原形, 虚拟式过去时中的“como si”的用法, 可能式完成时中的“sin, sin que”的用法, “sino, si no”的区别和用法, 动词“parece, parecerse”的区别和用法, 虚拟式复合式的用法, “lo mas”的用法, 过去完成时, “por poco”的用法, 通过模拟真实情景的对话进一步加强口语的练习并增加词汇量, 进一步加强写作短文及对话练习, 深入学习墨西哥的人文历史及习俗。
在这一阶段同样会进行一些仿真的交流对话的活动，以此来锻炼学生所掌握的词汇、语法、句型等的综合能力。学生必须自己设计对话内容，并在课上表演。情景对话内容主要有：下命令, 表示遵从, 表示反对, 给意见, 表示意见一致或反对, 表示赞成某人或某事, 谚语和俗语, 说明, 劝诫, 表示感兴趣或不感兴趣, 乐观和悲观, 询问, 吵架, 道歉, 感觉不舒服，不自在。
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